壹：勤学苦读，光耀门楣

李含章·宋《示驷儿应省试》

辛苦鸡窗问字年，此行好著祖生鞭。

化鲲正厉培风翼，射隼看鸣破的弦。

良玉试烧三日火，元珠怕落九层渊。

传经家世扶阳重，厚望须教慰夜泉。

这首诗是李含章为其子或学生参加科举省试而作。诗中“辛苦鸡窗问字年”生动描绘了学子勤奋学习的场景，而“此行好著祖生鞭”则鼓舞他们在科举考试中奋力向前。诗人巧妙地运用“良玉试烧三日火，元珠怕落九层渊”这些意象，表达了对学子真才实学的肯定和考验的鼓励。

通过对诗句的解读，我们感受到古人对教育的重视和对子弟寄予的殷切希望，这种精神与今天高考前的期望如出一辙。在这个重要的时刻，希望这首诗能给予考生们一种无形的力量，激励他们坚持不懈地追求自己的人生目标。

贰：初入试场，淡然自信

柳子文·宋《初入试院》

跫然虽复喜斯行，开豁拘怀赖俊英。

上国擢材初改辙，众心督战亦乘城。

何时奏籍瞻霜简，且复安眠听雨声。

异日尚容休沐会，未惭相约太癯生。

这首《初入试院》描绘了柳子文初次进入科举考场的心情。“跫然虽复喜斯行”传达了诗人参与科举的欣喜和期望；“上国擢材初改辙”则表明了对时代选拔贤才方法的期待。诗人的情感不仅仅停留在自我激励上，还包含了一种开放和期待的态度。

这首诗不仅表达了对未来成功的憧憬，还展现了一种淡然的心境，令人深思。这种心态尤其值得今天的考生们学习，在面对高考压力时，保持淡定自信，勇敢迎接挑战，希望能从容地迎接接下来的每一个环节。

叁：跃马长安，志在千里

梁寅·元《赠唐伯恂应试山东》

明经应诏唐公子，价比玙璠英妙年。

长安跃马志千里，东鲁获麟书一编。

路入淮河青树里，家邻海岱白云边。

郡国荐书多秀彦，汉廷惟爱董生贤。

梁寅的这首诗通过对唐伯恂参加科举考试的描写，表达了对其才华的称赞和对其未来前途的期待。诗人用“长安跃马志千里”这样的豪放意象强调唐公子的远大志向，并用“郡国荐书多秀彦”来表达对中榜的期待。这种期待不仅仅是个人的期许，更代表了社会对才俊的殷切希望。

这样的情怀在今天同样适用，父母和朋友对考生们同样怀有无比期待，希望他们能在高考中展翅高飞，追逐自己的梦想，成为有用的栋梁之材。这种激励无疑会为考生们增添一份前行的动力。

肆：坚定心志，勇往直前

王世贞·明《送莫廷韩应北都试》

社酒虽漓离思浓，鉴然匣底响霜锋。

华亭不是羊公鹤，洛下还惊陆士龙。

见说燕金贪騕䮍，肯教秋水怨芙蓉。

宾歌莫动思归念，春晓须听长乐钟。

王世贞的这首送别诗，以深厚的情感和多样的典故为莫廷韩送行。诗人用“社酒虽漓离思浓”表达了离别的浓情，以及希望他在科举考试中保持坚定的心态。当然，诗中“鉴然匣底响霜锋”这样的比喻也表现出诗人对友人才华的高度肯定。

诗中“宾歌莫动思归念，春晓须听长乐钟”尤其值得考生们铭记，在考试期间要保持专注，不被思乡之情干扰，这正是冲刺阶段需要的心态。这种忠告和激励在今天的高考生听来，无疑是一种无形的支持和力量。

伍：经纶吾儒，守正持恒

罗洪先·明《送尹道舆会试》

经纶自属吾儒事，温饱何尝虑见侵。

况是义方同尹母，可无善养似曾参。

万言为试陈王道，一饭应知待士心。

但得庙堂多尔辈，岂妨枯槁卧山林。

罗洪先的这首诗，通过对儒学精神的强调，将科举考试视作儒生的天职。他用“经纶自属吾儒事，温饱何尝虑见侵”表明自己不重视物质生活，而更注重精神追求。通过“万言为试陈王道，一饭应知待士心”鼓励尹道舆发挥出自己的才华和抱负。

这种精神同样适用于今天的高考，提醒考生们以平常心应对考试，追求真正的知识与智慧。诗中的“但得庙堂多尔辈，岂妨枯槁卧山林”还表达了一种功名和初心的对比，提醒考生不要被名利所累，保持纯净的心灵。

陆：祥云拂晓，文才绽放

陈一松·明《和宾岩太守夏日试士》

郡国祥云拂曙开，三千百战亦雄哉。

风尘正想飞霜剑，海国应怜献赋才。

长日莺花随彩笔，中天象纬落蓬莱。

人文自昔看今胜，尽道曾经藻鉴来。

《和宾岩太守夏日试士》这首诗描绘了夏日里科举考试的景象，开篇“郡国祥云拂曙开”描绘了考试日早晨的美丽景象，并用“三千百战亦雄哉”赞美考生的勇气和决心。诗中的“风尘正想飞霜剑”借比喻表达了考生们的凌云壮志和追求卓越的精神。

“海国应怜献赋才”“长日莺花随彩笔”则通过自然景物和人文景象的结合，展现了考场内外的和谐画面。诗人在最后以“人文自昔看今胜”表达了对当代文化繁荣的骄傲和对人才辈出的期待。这种对文化和人才的重视与今天社会对高考的态度如出一辙，激励着无数学子的心。

柒：公车待诏，鹏鹗凌云

何其伟·明《送宠儿应试南宫》

怜尔公车待诏行，乘流载笔向西京。

不愁文字惊人眼，祇恐风霜拥客旌。

鹏鹗半垂金埒柳，骅骝轻踏玉河菁。

白头送汝应长念，翘首云霄无限情。

何其伟的这首《送宠儿应试南宫》，用“怜尔公车待诏行”表达了对宠儿参加科举考试的关爱与不舍。诗中“乘流载笔向西京”描绘了宠儿前往京城应考的场景，同时“鹏鹗半垂金埒柳”寓意宠儿才华如鹏鹗，意气风发。

诗中“白头送汝应长念”则进一步表达了诗人对白头老者送别宠儿时的那份深情厚谊，并用“翘首云霄无限情”来激励宠儿勇敢追梦，成为栋梁之才。这份浓浓的期许，犹如今天所有父母对儿女的殷殷嘱托一般深情。

捌：老年考生，矢志不移

徐寅吉·清《送诸老秋试感而有作》

閒居十载别南闱，诸老登场志不违。

一局残棋思角胜，半生弱羽倦高飞。

谅来笔得生花梦，应复戈回落日晖。

年少相逢莫相笑，当时刘叟著麻衣。

徐寅吉的《送诸老秋试感而有作》以诗人为老年考生送别为题材，展现了他们对理想的不懈追求。“閒居十载别南闱”描绘了这些老年考生经历了久居之后，再次踏上科举考场的执着。“一局残棋思角胜，半生弱羽倦高飞”则表现了他们在岁月的冲刷下仍然保持旺盛的斗志。

“谅来笔得生花梦，应复戈回落日晖”描绘了老年考生在考场上展现才华，期许他们在暮年仍然能迎来新的辉煌。这首诗通过描写老年考生的经历，展现出了一种不屈不挠的精神，从中我们看到了对理想的执着追求和积极向上的人生态度，值得今天的考生们认真体会。

玖：离别折柳，勇赴考场

陈凯永·清《依韵酬念祖弟归应省试》

河桥折柳怅难留，且试驱车历九州。

芳草平沙逢驿骑，斜阳深树见山楼。

洛中已识《三都赋》，江上休披六月裘。

桂子秋风应早发，好携彩笔渡金沟。

陈凯永的这首诗为即将参加科举考试的念祖弟送别。“河桥折柳怅难留”表达了对亲人的不舍，“且试驱车历九州”则鼓励其勇敢前行，迎接考试的挑战。诗中的“洛中已识《三都赋》”暗示了念祖弟的学识渊博，“江上休披六月裘”则期盼其功成名就。

最后“桂子秋风应早发，好携彩笔渡金沟”则将离别与期盼结合在一起，表达了对念祖弟未来的美好祝愿。通过这首诗，我们可以看到古人在送别之时的复杂情感，也感受到诗人对学子的深厚关怀，这种情感在今天的高考送行中依然鲜活。

拾：皇宫复试，心怀梦想

袁嘉谷·近现代《五月十七日应保和殿覆试》

璿宫玉殿说皇家，九五龙云捧月华。

市地星光争拱极，弥天海气散成霞。

小人有母长生日，天子徵才及第花。

笔下万言规谏少，敢将献策比长沙。

袁嘉谷的这首诗是在五月十七日应保和殿复试的场景下创作的，诗中描绘了皇宫的壮丽景象，“璿宫玉殿说皇家，九五龙云捧月华”展现了考试场地的宏伟气氛。“市地星光争拱极，弥天海气散成霞”则通过自然景象描绘了考场宏大的场面，极具视觉冲击力。

“小人有母长生日”一语表达了诗人对母亲的敬爱，“天子徵才及第花”反映了科举考试的庄严与重要。最后两句表达了诗人要通过考试为国家献策的志向和信仰。这种充满使命感的精神在今天的考生中同样重要，提醒他们不仅为个人前途而奋斗，也为社会贡献一份力量。